Zeit­plan E-Schu­lungs­mo­du­le

Termin:

05. November, 16:00 - 17:30 (Pr?senz)
26. November, 16:00 - 17:30 (Pr?senz)
Beinhaltet Onlineaufgaben vom 05.11. bis 26.11.

Inhalt:

Im E-Learning Grundlagenkurs geht es um grundlegende E-Learning, Begriffe und Konzepte. Wie sehen diese aus und welche E-Learning-Tools bietet die Universit?t Paderborn an, um E-Learning umzusetzen?
Es werden gemeinsam die Vorteile und Grenzen von E-Learning erarbeitet: Wann macht ein Einsatz Sinn und wann ist z.B. der Aufwand zu gro??

Zudem wird das E-Tutorenkurskonzept im Detail erl?utert.

Neben den Onlinetreffen gibt es einen begleitenden PANDA Kurs, in dem aktiv Inhalte in Foren erarbeitet werden.

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• k?nnen zentrale Begriffe des E-Learning definieren
• k?nnen analysieren welche Stufe des SAMR Modell durch ein E-Learning Konzept erreicht wurde
• kennen Vor- und Nachteile und somit die Grenzen von E-Learning
• kennen sinnvollen E-Learning Einsatz in der Hochschullehre mit dem dazugeh?rigen Konzept
• haben erste eigene Erfahrungen mit PANDA gemacht

Onlinewarmup vor dem ersten Termin

1. Treffen

Onlinephase

2. Treffen

Umfang:

8 AE

Termin:

Inhalt:

In der Pr?senzlehre machen sich viele keine Gedanken, welche Rechtsvorschriften im Detail für die Lehre gelten. Schlie?lich findet die Lehre im Raum zwischen Studierenden und Lehrperson statt.

Sobald es aber als E-Learning ver?ffentlicht wird, fangen viele an sich mit dem Thema zu besch?ftigen, wobei es sinnvoll ist, grunds?tzlich die passenden Gesetze mit den resultierenden Rechten und Pflichten zu kennen.

Daher geht es in dieser Schulung um:

1. Grundwissen Urheberrecht
   • Was ist geschützt?
   • Was ist nicht geschützt?
   • Wo liegen die Rechte?
2. Erlaubnisse zugunsten der Lehre (insb. UrhWissG, § 60a UrhG, und Zitierfreiheit, § 51 UrhG)
3. Allgemeines Pers?nlichkeitsrecht und Recht am eigenen Bild
   (als Auspr?gung des allgemeinen Pers?nlichkeitsrechts)
4. Creative-Commons-Lizenzen
   • Was sind CC-Lizenzen?
   • Nutzung von CC-lizenziertem Material
   • Lizenzierung eigener Materialien unter CC-Lizenz
5. Grundwissen Datenschutzrecht
   • Auswahl/Konfiguration von Tools
   • Aufzeichnungen
   • Informationspflichte

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• kennen M?glichkeiten zur legalen Nutzung fremder Materialien in der Lehre;
• k?nnen Gestaltungen zum rechtlichen Schutz eigener Unterlagen vornehmen;
• kennen den zul?ssigen Umgang mit Arbeitsergebnissen von Studierenden.

Umfang:

8 AE

Bestandteile:

1 Online-Meeting

PANDA Onlinekurs (freie Zeiteinteilung)

Termin:

Inhalt:

Wir besch?ftigen uns damit, was Gamification ist, welche Vor- und Nachteile damit verbunden sind und welche Arten von Gamification es gibt.

Online erkunden wir, welche Elemente von PANDA sich eignen, um Gamification in den eigenen Kursen einzubinden und setzten dies praktisch in einem eigenen Beispielkurs um.

Lernziele:

• k?nnen den Begriff Gamification und das dahinterliegende Konzept erl?utern.
• k?nnen die in der Debatte um Gamification genannten Vor- und Nachteile benennen und im Kontext auf ihre eigene Lehrsituation einordnen.
• k?nnen Elemente in PANDA (Moodle), die zur Gamifizierung einsetzbar sind, identifizieren und einsetzen.

Umfang:

4 AE

Bestandteile:

1 Online-Meeting

PANDA Onlinekurs (freie Zeiteinteilung)

Termin:

Freitag, 26. April 2024, 13:00 – 14:30
(Bitte Selbstlerneinheit in PANDA vor diesem Termin bearbeiten)

Inhalt:

In diesem Online-Kurs besch?ftigen wir uns mit freien Bildungsmaterialien, sogenannten Open Educational Resources, kurz OER. OER sind frei lizenzierte Inhalte, die von Nachnutzenden frei und vielf?ltig eingesetzt werden dürfen – und dies ohne rechtliche Probleme!

In diesem Kurs erfahrt ihr, was OER konkret sind, wo ihr OER finden und wie ihr sie in verschiedenen Kontexten nutzen k?nnt. Weiterhin werden wir uns den Vorteilen von OER gegenüber anderen, nicht offen lizenzierten Inhalten widmen. Ein weiterer Themenkomplex sind (offene) Creative-Commons-Lizenzen (kurz CC-Lizenzen), die für OER und ihren Einsatz eine zentrale Rolle spielen.

Ablauf:

Kombination aus Selbstlerneinheit (freie Zeiteinteilung) zur eigenen Durcharbeitung und einem synchronen Treffen.

Lernziele:

Die Teilnehmenden …

• k?nnen die Merkmale von OER benennen
• k?nnen die Vorteile von OER beschreiben
• k?nnen die verschiedenen (offenen) CC-Lizenzen und ihre Bedingungen wiedergeben
• wissen, wie/wo sie OER suchen und finden k?nnen
• k?nnen Lizenzangaben von OER lesen und formulieren

Umfang:

4 AE (2 AE + 2 AE = 1,5 Std Selbstlerneinheit + 1,5 Std Online-Webinar)

Bestandteile:

Selbstlerneinheit in PANDA (freie Zeiteinteilung)

Termin:

Freitag, 24. Mai 2024, 13:00 – 14:30 Uhr 

Inhalt:

In diesem Online-Kurs besch?ftigen wir uns vertiefend mit dem Thema Open Educational Resources (OER).

In diesem Kurs werden wir uns damit auseinandersetzen, was es bei der Erstellung eigener OER und beim Mixen verschiedener OER zu berücksichtigten gilt. Zudem lernt ihr M?glichkeiten kennen, wie ihr eure OER mit anderen teilen k?nnt.

Ablauf:

Lernziele:

Die Teilnehmenden…

• k?nnen neu erstellten OER die passende CC-Lizenz/Lizenzangabe zuweisen
• k?nnen OER gem?? den jeweiligen Lizenzbedingungen verwenden und anpassen
• k?nnen OER unter Berücksichtigung der jeweiligen CC-Lizenzen mit anderen OER kombinieren
• k?nnen M?glichkeiten benennen, neu erstellte OER mit anderen zu teilen

Umfang:

6 AE (2 AE + 4 AE für OER-Aufgabe = 1,5  Std Online-Webinar + 3 Std Selbstlerneinheit)

Bestandteile:

Online-Meeting

Termin:

Termin tba.

Inhalt:

Inhaltlich geht es um rechtliche Aspekte bei der Erstellung von offenen Bildungsmaterialien, Tools, das Finden, Erstellen und Nutzen von OER. Alle Themen werden mithilfe von zu l?senden Aufgaben selbst?ndig erarbeitet.
 

Ablauf:

Die OER Rallye ist ein von Betreuer*innen geleiteter Online-Kurs mit Spielelementen zur Qualifizierung im Umgang mit Open Educational Resources (OER). Die OER Rallye kann mit einer Schnitzeljagd verglichen werden, in der Highscores erreicht werden k?nnen.

In bestimmten Abst?nden (2-3 Tage) werden Rallye-Activities freigeschaltet und k?nnen bearbeitet werden. Jede Activity besteht aus einer kurzen praxisnahen Story (Ausgangssituation) und einer daraus abgeleiteten Aktion, die m?glichst bis zur Freischaltung der n?chsten Activity zu l?sen ist. Dabei erfordert die L?sung meist eine ganzheitliche Herangehensweise mit selbstst?ndigem Wissenserwerb und Experimentierfreude.

Neben der Wissensvermittlung von OER-Grundlagen steht w?hrend der Rallye die Anwendung von selbst gesammelten Informationen im Vordergrund. Jede*r Spieler*in agiert individuell und tritt in den Wettbewerb mit den anderen Rallye-Teilnehmer*innen.

Bis zur angegebenen Deadline bleibt Zeit, die Activities zu bearbeiten und einzureichen. Anschlie?end werden die Rallye-360直播吧ger*innen ermittelt und alle Spieler*innen haben die Chance, in einem synchronen Abschluss-Meeting noch offene Fragen mit den Betreuer*innen zu kl?ren.

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• k?nnen OER sicher nutzen
• kennen sich mit den CC Lizenzen aus
• wissen wie Materialien verwendet (remixt) werden k?nnen
• kennen Quellen und Suchstrategien um OER zu finden

Umfang:

12 AE

Bestandteile:

2 Online-Meetings (Start und Abschluss; Termine s. oben)

PANDA Onlinekurs (freie Zeiteinteilung)

Termin:

Inhalt:

Diese Veranstaltung behandelt die Moderation von Foren innerhalb des geschützten Rahmens eines Kursraums auf einer Lernplattform. Foren zeichnen sich dabei dadurch aus, dass die Teilnehmenden zeitlich asynchron und trotzdem interaktiv zusammenarbeiten k?nnen; sie k?nnen in Tutorien eingesetzt werden, um Fragen schriftlich beantworten zu lassen oder um Inhalte zu diskutieren.

Oft versanden Forumsgespr?che jedoch oder die Foren werden nicht von allen Teilnehmenden gleicherma?en genutzt. Damit eine angeregte Diskussion entstehen kann, liegt es in der Hand der moderierenden Person, die Kommunikation im Forum vorzubereiten, anzusto?en und bei Bedarf neue Impulse zu setzen.

Hinweis: Es handelt sich hierbei nicht um eine technische Einführung in die Er?ffnung von Foren innerhalb einer Lernplattform.

Ablauf:

Diese E-Learning-Veranstaltung umfasst zwei Arbeitsphasen. Im ersten Schritt steht auf der Lernplattform Panda Material (z.B. in Form einer Audio-Pr?sentation) zur Verfügung, das Antworten auf u.a. folgende Fragen gibt: Was macht die Gespr?chsform ?Forum“ eigentlich aus? Zu welchen Zwecken k?nnen Foren genutzt werden? Und was passiert, wenn keiner mitmacht?

Im zweiten Schritt wird das Kommunikations-Tool ?Forum“ direkt ausprobiert und verschiedene Versionen von z.B. Er?ffnungs-Beitr?gen erfahren. Alle Teilnehmenden betreuen ein eigenes Forum und nehmen an den Diskussionen in den Foren der anderen teil. Zum Abschluss dieser Phase tr?gt die Gruppe ihre Erfahrungen zusammen und h?lt fest, was für die Moderation eines Forums bei der eigenen Zielgruppe wichtig ist.

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• kennen die Merkmale der Kommunikationsform ?Forum“ und die damit verbundenen Moderationsaufgaben
• kennen Techniken und Vorgehensweisen zur Moderation einer Diskussion in einem Forum
• k?nnen einen Er?ffnungspost formulieren
• k?nnen ihren eigenen Moderationsstil einsch?tzen

Umfang:

6 AE

Bestandteile:

PANDA Onlinekurs (freie Zeiteinteilung)

Termin:

Inhalt:

Eine Gruppe von Menschen miteinander ins Gespr?ch zu bringen, ist bereits in Pr?senzsituationen eine Herausforderung. Manchmal l?uft die Zusammenarbeit nur schleppend an, es beteiligen sich nur wenige oder die Gruppe schweift vom Thema ab. Ein Tutor bzw. eine Tutorin hat deshalb die Aufgaben, den Austausch zu strukturieren und gleichzeitig für eine angenehme Gespr?chsatmosph?re zu sorgen.

Treffen in virtuellen Seminarr?umen bieten dabei neue technische M?glichkeiten, die Zusammenarbeit zu organisieren; gleichzeitig erfordern sie auch Kompetenzen, mit eben dieser ver?nderten Kommunikationssituation umzugehen. Diese Veranstaltung zeigt M?glichkeiten auf, den interaktiven Arbeitsprozess der Gruppe anzuregen und zu begleiten.

Hinweis: Es handelt sich hierbei nicht um eine technische Einführung in die generelle Nutzung von virtuellen Besprechungsr?umen. Ich empfehle Ihnen, sich im Vorfeld mit den allgemeinen Funktionen vertraut zu machen.

Ablauf:

3 Online-Treffen auf bbb und/oder Zoom
 

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• kennen die Besonderheiten der Kommunikation in virtuellen R?umen
• k?nnen unterschiedliche Formen der Gespr?chsführung unterscheiden und für ihr Tutorium bewusst ausw?hlen
• nutzen die technischen M?glichkeiten für interaktiven Austausch mit Studierenden
• strukturieren den Arbeitsprozess und gestalten die Atmosph?re
• kennen verschiedene Methoden, die in Onlineseminaren eingesetzt werden k?nnen

Umfang:

4 AE

Bestandteile:

2 Online-Treffen

Termin:

07. Mai 2024 09:00-12:00 Uhr
In Pr?senz!

Inhalt:

Mithilfe von Abstimmungssystemen, auch Audience Response Systeme (ARS) genannt, ist es m?glich, anonymes Feedback von den Studierenden zu erhalten. Gezielt eingesetzt sorgt dies dafür, dass sich alle in der Veranstaltung einbringen k?nnen. Das Feedback kann mit unterschiedlichsten Zielen eingesetzt werden: Aktivierung, Verst?ndnis abfragen, Gamifizierung usw.

Ablauf:

1 Treffen in Pr?senz!

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• sind sich der Relevanz von Aktivierung in Lehrveranstaltungen bewusst,
• kennen verschiedene ARS Systeme und k?nnen die jeweiligen Vor- und Nachteile benennen,
• kennen verschiedene didaktische Settings in deren Rahmen ARS genutzt werden k?nnen,
• k?nnen ein für ihre/seine Lehre passendes ARS-System ausw?hlen und einsetzen.

Trainerin:

Iris Neiske

Umfang:

4 AE

Termin:

07. Juni 2024 - 13:00 - 15:00 Uhr

online

Inhalt:

Lernziele:

Die Teilnehmenden 

• k?nnen den Begriff KI definieren 
• kennen verschiedene KI Tools 
• haben verschiedene KI Tools ausprobiert 
• haben ein Bewusstsein dafür entwickelt, wie KI die Lehre beeinflussen kann 

Umfang:

4 AE

Bestandteile:

Aufgaben und Texte auf PANDA zur Vorbereitung 

1 Onlinetreffen in BBB

Inhalt:

Die Hauptlernplattform an der Universit?t Paderborn ist das Paderborner Assistenzsystem für Nachrichten, Daten und Austausch (PANDA). Hinter PANDA steckt aktuell Moodle 3.5.

Im Grundlagenkurs werden die grundlegenden Kurseinstellungen besprochen und praktisch angewendet. Dazu erhalten alle einen Testkurs zum Ausprobieren.

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• k?nnen Kurseinstellungen anpassen
• Aktivit?ten einstellen und Konfigurieren
• Material in Kursen einbinden
• Teilnehmende, Gruppen und Selbsteinschreibemethoden auf Kursebene konfigurieren
• die Kursoberfl?che mittels Grafiken, Bl?cken weiteren Inhalten anpassen

Umfang:

4 AE

Bestandteile:

1 Online-Meeting

PANDA Onlinekurs (freie Zeiteinteilung)

Inhalt:

Mit PANDA kann anonymes Feedback eingeholt werden, automatisiert auswertbare Tests oder Onlineklausuren erstellt werden.
Sehr sch?n ist auch das Student Quiz, mit dem Studierende eigenst?ndig Testfragen erstellen.

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• Kennen Umfragen ihre Vor- und Nachteile
• K?nnen das Feedbacktool für anonyme Befragungen nutzen
• K?nnen Tests und Testfragen anlegen und konfigurieren
• K?nnen das Student Quiz einsetzten

Umfang:

4 AE

Bestandteile:

1 Online-Meeting

PANDA Onlinekurs (freie Zeiteinteilung vorher und nachher)

Termin:

Inhalt:

Inhalte werden in PANDA h?ufig mittels PDF-Files oder Videos eingestellt. Für l?ngere Lerneinheiten eignen sich sehr gut Lektionen und Bücher, die den Kurs sehr viel übersichtlicher machen. Eine Lektion kann beispielsweise aus Texten mit Glossarerkl?rungen, Video und  Multiple Choice Fragen bestehen. Der Lernfortschritt wird angezeigt und wenn die Lektion unterbrochen wird, kann sie an der gleichen Stelle wieder aufgenommen werden. Wir schauen uns auch den Unterschied zu H5P Lektionen an.

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• Kennen die Vor- und Nachteile von den Moodle Materialen Buch & Lektion
• K?nnen Moodle Bücher und Lektionen erstellen
• Kennen den Unterschied zu H5P Lektionen
• Haben ein Material als Open Source erstellt

Umfang:

3 AE

Bestandteile:

1 Online-Meeting

PANDA Onlinekurs (freie Zeiteinteilung)

Inhalt:

PANDA bietet die unterschiedlichsten M?glichkeiten Peer-Feedback zu nutzen.

In PANDA kann Peer-Feedback in Form von Foren, Frageb?gen, der gegenseitigen Bewertung oder mittels Datenbankeingaben gegeben werden.

Im Seminar geht es zum einen um die Vor- und Nachteile von Peer-Feedback, im Vordergrund steht aber das Ausprobieren der verschiedenen Feedback-Tools, insbesondere der gegenseitigen Bewertung in PANDA und das Kennen der notwendigen Einstellungen.

 Umfang:

3 AE

Lernziele:

Die Teilnehmenden…

• k?nnen Kriterien für Feedbacks erl?utern.
• kennen Vor- und Nachteile von Peer-Feedback.
• k?nnen verschiedene Peer-Feedback-Tools in PANDA konfigurieren und didaktisch anleiten.

Bestandteile:

45 Minütiges synchrones Treffen + PANDA Kurs

Inhalt:

In PANDA gibt es mit dem Etherpad, dem Glossar und dem Wiki Aktivit?ten, die gut zur kollaborativen Arbeit geeignet sind. In dem Webinar werden wir die Aktivit?ten ausprobieren und Tipps zur Nutzung sammeln.

Im Vorfeld gibt es Unterlagen, die in einem Kurs für 360直播吧 bereitgestellt werden und die bis zum Webinar durchgearbeitet werden sollten.

PANDA steht für Paderborner Assistenzsystem für Nachrichten, Daten und Austausch, dahinter verbirgt sich die Lernplattform Moodle 3.5

Ablauf:

Onlinetreffen in dem die Tools gezeigt und praktisch ausprobiert werden.

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• K?nnen das Etherpad in PANDA nutzen
• K?nnen das Glossar einrichten und konfigurieren und mit einer automatischen Verlinkung zu anderen PANDA Elementen versehen
• K?nnen Wikis einrichten und konfigurieren

Umfang:

2 AE

Bestandteile:

1 Online-Meeting

Inhalt:

Inhalte werden in PANDA h?ufig mittels PDF-Files oder Videos eingestellt. Für l?ngere Lerneinheiten eignen sich sehr gut Lektionen und Bücher, die den Kurs sehr viel übersichtlicher machen. Eine Lektion kann beispielsweise aus Texten mit Glossarerkl?rungen, Video und  Multiple Choice Fragen bestehen. Der Lernfortschritt wird angezeigt und wenn die Lektion unterbrochen wird, kann sie an der gleichen Stelle wieder aufgenommen werden.

Ablauf:

Es gibt einen Onlinekurs, von dem aus verschiedene andere Kurse verlinkt sind und in dem praktische Anleitungen zu finden sind. Zus?tzlich gibt es ein Onlinetreffen für praktische Fragen zur Umsetzung.

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• Kennen M?glichkeiten mit grafischen Elementen Kurse zu gestalten
• Kennen HTML Codes, die über den vorhanden Editor hinausgehen und in Kursen einsetzbar sind

Umfang:

2 AE

Bestandteile:

1 Online-Meeting

PANDA Onlinekurs (freie Zeiteinteilung)

Termin:

Inhalt:

In diesem Kurs lernst du die verschiedenen H5P Contenttypen mittels Videos kennen und setzt diese praktisch  um.

Beliebt sind z.B. interaktive Videos, in denen Fragen oder weitere Inhalte eingeblendet werden.

H5P ist eine offene Software, mit der  interaktive Elemente erstellt werden k?nnen.  Diese k?nnen in Lernplattformen oder auch in anderen Contentmanagementsystemen (z.B. Wordpress) integriert werden.
 

Ablauf:

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• wissen was H5P ist
• kennen die verschiedenen H5P Inhaltstypen
• haben verschiedene H5P Inhalte in freier Lizenz erstellt oder nachgebaut 

Umfang:

6 AE

Bestandteile:

Online-Meeting mit vorbereitender Aufgabe
PANDA Onlinekurs (freie Zeiteinteilung)

Trainer:

Moritz Knurr

Inhalt:

Learn Moodle 3.9 Basics
Aktuell nutzen wir Moodle 3.5 an der Uni Paderborn. Die letzte erschienene Moodle Version ist 3.9. Die Uni Paderborn hat das Moodle Update auf 3.9 im M?rz 2021 durchgeführt.

Moodle bietet zweimal j?hrlich einen kostenlosen MOOC auf Englisch um Moodle zu erlernen. Ab dem 05. Oktober startet der n?chste Durchgang. Im Kurs kann entschieden werden, ob man das Wochenformat w?hlt, jede Woche werden neue Inhalte freigeschaltet oder alle Inhalte von Anfang an freigeschaltet haben m?chte.

Dieser Kurs wird auf Learn.Moodle absolviert und danach angerechnet. Bei Interesse daran in jedem Fall im Vorfeld melden, da für die Anrechnung ein zus?tzlicher Bastelkurs auf PANDA angelegt und befüllt werden muss.

https://learn.moodle.org/course/view.php?id=23599

Bestandteile:

Externer Onlinekurs auf Learn.Moodle.org 12 h - Abschluss mittels Badge.
Eigener Bastelkurs auf PANDA in dem das Gelernte umgesetzt wird (weitere Information dazu bei Anmeldung in PANDA)

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• Kennen sich mit Moodle 3.9 aus
• K?nnen Lernaktivit?ten in Moodle einsetzten und konfigurieren
• K?nnen Lernmaterialien in Kursen einstellen
• Haben einen MOOC praktisch ausprobiert

Termin:

27. September 2023
10:00 - 11:00 Uhr Webinar
11:00 - 15:00 Uhr Arbeitsauftrag
15:00 - 16:00 Uhr Webinar

Inhalt:

LimeSurvey ist eine Open-Source-Applikation, mit der schnell und einfach Online-Umfragen erstellt, durchgeführt und ausgewertet werden k?nnen. Das IMT stellt eine eigene Installation dafür zur Verfügung.

Ablauf:

Es wurden Videotutorials zur Vorbereitung ausgew?hlt und zusammen mit einem Arbeitsauftrag zur Verfügung gestellt. Mit Hilfe des Arbeitsauftrages wird eine erste Lime Survey Umfrage erstellt.
Beim synchronen Termin k?nnen Fragen gestellt werden und es werden Tipps zur Umfragenerstellung und Auswertung gegeben

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• wissen wofür Lime Survey verwendet wird und kennen das dahinterliegende Konzept
• sind sich der Datenschutzaspekte von Umfragen bewusst
• k?nnen Fragen und Umfragen anlegen und kopieren
• k?nnen Fragen mit Bedingungen  versehen
• k?nnen Umfragen für offene oder geschlossene Teilnehmerkreise einstellen
• k?nnen die Ergebnisse exportieren 

Umfang:

2 AE

Bestandteile:

1 Online-Meeting

PANDA Onlinekurs im Vorfeld (freie Zeiteinteilung)

Termin:

28. September 2023, 14:00 - 15:00 Uhr

Inhalt:

TaskCards ist eine Online Pinnwand die kollaborativ genutzt werden kann (vergleichbar mit Padlet)

Ablauf:

Im Vorfeld schaut ihr euch verschiedene TaskCards an, um zu erleben wofür TaskCards genutzt werden k?nnen.
Danach legt ihr mit Hilfe eines Arbeitsauftrages ein eigenes TaskCard Board an.

Beim synchronen Termin k?nnen Fragen zur Konfiguration von einzelnen TaskCards Boards gestellt werden, wir probieren die von euch erstellen Boards aus und wir diskutieren, wofür TaskCards in der Lehre eingesetzt werden k?nnen

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• wissen wofür TaskCards in der Lehre verwendet werden kann
• k?nnen verschiedene Boards anlegen, konfigurieren und kopieren
• sind sich der verschiedenen Zugriffsm?glichkeiten bewusst

Umfang:

3 AE

Bestandteile:

1 Online-Meeting

PANDA Onlinekurs im Vorfeld (freie Zeiteinteilung)

Termin:

05. Juni 2024 13:00 - 14:00 Uhr

12. Juni 2024 13:00 - 14:00 Uhr

Inhalt:

Dokumente barrierefrei zu gestalten ist nicht kompliziert, muss aber beim Erstellungsprozess mitgedacht werden, um Nacharbeiten zu verhindern.

Im 360直播吧 wird das mit Hilfe des Office-Programms Word gezeigt und eingeübt.

Umfang:

4 AE

Bestandteile:

2 hybride Treffen an der UPB oder via bbb + ?bungsaufgabe

Termin:

14. Juni 2024

Raum tba.

Inhalt:

Ablauf:

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• kennen die Tools von kits.blog
• k?nnen die Tools einrichten und nutzen
• wissen wie die Ergebnisse gespeichert und weiterverwendet werden k?nnen

Umfang:

2 AE

Bestandteile:

Treffen am Campus,

bitte ein digitales Ger?t (Handy, Tablet, Laptop) dabei haben

Termin:

Inhalt:

Ablauf:

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• kennen die Tools von kits.blog
• k?nnen die Tools einrichten und nutzen
• wissen wie die Ergebnisse gespeichert und weiterverwendet werden k?nnen

Umfang:

3 AE

Bestandteile:

Termin:

10.02.2023 + weitere Gruppentermine nach Absprache

Inhalt:

E-Learning Inhalte k?nnen auf unterschiedliche Art und Weise vermittelt werden. Hierbei spielen Produktionen von Audio- und Video Content eine wichtige Rolle und mit ein paar einfachen Technik- und Softwarekenntnissen lassen sich schon ansprechende Ergebnisse erzielen. 

Der Kurs vermittelt die wichtigsten Grundkenntnissen in Audio- und Videoproduktion, wobei je nach Kenntnisstand auch ein Einblick in professionelle Produktionsmethoden gezeigt werden kann sowie in die M?glichkeiten, die das IMT:Medien anbietet. 

Ablauf:

Vorbereitende Inhalte auf PANDA

Pr?senzschulungen

Lernziele:

Die Teilnehmenden 

• k?nnen Mikrofone richtig einsetzen und bedienen (Mikrofontypen und Anschlussm?glichkeiten) 
• k?nnen Audiodateien bearbeiten und im geforderten Format erstellen 
• kennen die Vor- und Nachteile von verschiedenen Audioformaten

• erlernen grundlegende Funktionsweisen einer Videokamera und was bei der Erstellung von ?Bewegtbild? zu beachten ist 
• k?nnen Bildschirmaufnahmen erstellen 
• k?nnen Videosequenzen mit Hilfe von entsprechender Software schneiden und animierte Elemente (Grafik,Text) hinzufügen 

• k?nnen einen Lehrfilm erstellen und haben dies praktisch unter Beweis gestellt

Trainer:

Roland Mikosch

Umfang:

12 AE (+ 4 AE optional für ein Filmprojekt)

Bestandteile:

Komo Kurs + Treffen