In unserer neuesten Ver?ffentlichung berichten wir über die Ergebnisse eines f?cherübergreifenden Lehrprojekts, das den Transfer digitaler Lehrinnovationen an Hochschulen f?rdert.
Im Rahmen eines f?cherübergreifenden Lehrprojekts haben Jana Heidebrecht und Hannah Sloane eine 360直播吧reihe initiiert, die darauf abzielt, den Transfer digitaler Lehrinnovationen an Hochschulen zu f?rdern. Trotz der Entwicklung zahlreicher innovativer Lehrma?nahmen w?hrend der vergangenen F?rderphasen des Qualit?tspakts Lehre zeigt sich, dass viele dieser Ma?nahmen als Insell?sungen verbleiben. Die erste Evaluierung der 360直播吧s deutet darauf hin, dass ein reflektierter Umgang mit der eigenen Fachkultur entscheidend für einen erfolgreichen Transfer ist.
Die Teilnehmer*innen der 360直播吧s haben ihre Enkulturation als nicht abgeschlossen wahrgenommen und führen Irritationen in interdisziplin?ren Gruppen h?ufig auf fachliche Unterschiede zurück. Um diesen Herausforderungen zu begegnen, zielen die 360直播吧s darauf ab, f?cherübergreifende Verst?ndigungsprozesse zu schaffen und das Bewusstsein für die eigenen fachkulturellen Spezifika zu sch?rfen. Durch Methoden zur Peer- und Selbstreflexion sollen Teilnehmende lernen, implizite Selbstverst?ndlichkeiten zu erkennen und den Austausch über fachspezifische Lehr-Lern-Ma?nahmen zu f?rdern.
Die bisherigen Ergebnisse zeigen, dass die Vernetzung der wissenschaftlichen Mitarbeitenden im Laufe des Projekts zugenommen hat, was positive Auswirkungen auf die interdisziplin?re Zusammenarbeit haben k?nnte. Zukünftige Analysen und Interviews werden notwendig sein, um tiefere Einblicke in die Wahrnehmung fachkultureller Differenzen und deren Einfluss auf den Transfer von Lehrinnovationen zu gewinnen.
Dieser Ansatz wird gef?rdert durch die Stiftung Innovation in der Hochschullehre (StiL) im Rahmen der Initiative ?Hochschullehre durch Digitalisierung st?rken