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Research
Research Interests
Evaluation zum Thema Mehrsprachigkeit in st?dtischen Kindertageseinrichtungen in K?ln
- Methoden und Konzepte des mehrsprachigen Kita-Alltags
- Qualit?t der Sprachbildung mit Fokus auf Mehrsprachigkeit
- P?dagogische Haltung zum Thema Mehrsprachigekit
- Professionalisierung von P?dagog*innen im Themenfeld Mehrsprachigkeit
- Partizipation von (mehrsprachigen) Familien an der Sprachbildung
Evaluation des Bundesprogramms "Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung"
- Zugang zu frühkindlicher Bildung
- Zugang und Erreichen von Familien in besonderen Lebenslagen
- P?dagogische Angebote zum ?bergang in die Kita
- Professionalisierungs- und Qualifizierungsprozesse von Fachkr?ften
- Qualifizierung und Partizipation von Familien
- Netzwerkarbeit und -strukturen im Bundesprogramm
- Entwicklung von Verstetigungs- und Transferstrategien
Publications
Selected Publications
T. Albers, M. Hoeft, S. Abendroth, S. Meusel, Ein Blick Auf: Verstetigung Und Transfer Im Bundesprogramm ?Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“, 2022.
S. Abendroth, M. Hoeft, S. Meusel, Erkenntnisse Zu Verstetigung Und Transfer Im Bundesprogramm “Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung,” 2022.
T. Albers, M. Hoeft, S. Meusel, K. Heberle, Ein Blick Auf: Gestaltung Des ?bergangs in Die Kindertageseinrichtung Im Bundesprogramm ?Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“, 2022.
S. Meusel, S. Abendroth, M. Hoeft, T. Albers, Leitfaden Zur Gestaltung von Zug?ngen, 2019.
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Teaching
Teaching Areas
WiSe 2022/23 - SoSe 2024
Bildungswissenschaftliches Studium | B Ed. SP, GyGe, BK
Unterricht in heterogenen Lerngruppen
Institut für Erziehungswissenschaft
Universit?t Paderborn
SoSe 2023
Bildungswissenschaftliches Studium | B Ed. G
Soziale Partizipation in der Grundschule
Institut für Erziehungswissenschaft
Universit?t Paderborn
Current Courses
- Unterricht in heterogenen Lerngruppen
Additional Activities
Seminarinhalte "Unterricht in heterogenen Lerngruppen":
- Heterogenit?t und Inklusion
- Inklusion in der schulischen Praxis
- Inklusion an Gymnasien
- Methoden der Differenzierung
- Alternative Prüfungsformen
- Formative Assessment
- (Selbst-)Evaluation von Unterricht
- Kooperation und Partizipation von Familien
- Adaptiv Teaching
Further Information
A. Vortr?ge
28.02.2024
Veranstaltung: 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen 2024 (Graz). Einzelbeitrag: Systemische Resilienz in inklusiven Bildungslandschaften: Entwicklung von Resilienzstrategien am Beispiel des Bundesprogramms ?Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“ (Chair: Lisa Reicher-Pirchegger).
B. Ausbildung und wissenschaftliche Karriere
Seit 2021
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Institut Erziehungswissenschaft
AG Inklusive P?dagogik
Universit?t Paderborn
2019 - 2021
Master of Education
Universit?t Paderborn
Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen mit den Unterrichtsf?chern Deutsch und evangelische Religionslehre (Abschlussnote 1,1)
Masterarbeit: "Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm 'Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung' - Entwicklung eines Handlungsmodells"
2018 – 2021
Wissenschaftliche Hilfskraft
Institut Erziehungswissenschaft
AG Inklusive P?dagogik
Universit?t Paderborn
Arbeitsschwerpunkt: Evaluation des Bundesprogramms "Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung"
2015 – 2019
Bachelor of Education
Universit?t Paderborn
Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen mit den Unterrichtsf?chern Deutsch und evangelische Religionslehre (Abschlussnote 1,8)
Bachelorarbeit: "Wenn aus Schulstress Schulangst wird - Wie Schulseelsorge Jugendliche in ihrem Alltag st?rken kann"
2016 - 2017
Studentische Hilfskraft
Institut Erziehungswissenschaft
AG Schulp?dagogik
Universit?t Paderborn
Arbeitsschwerpunkt: P?dagogische Diagnostik - Leistungsmessung und -bewertung
2012 - 2015
Abitur
Gymnasium Marianum, Warburg