KI Talks
Wie beurteilen 360直播吧 die aktuelle Entwicklung und den Einsatz von KI in der akademischen Bildung?
In meiner Lehre an der Universit?t hat KI, insbesondere generative KI, deutlich an Bedeutung gewonnen. Ich nehme dabei zwei Perspektiven ein: die mediendidaktische Frage, wie KI-Tools den Lernprozess unterstützen k?nnen, und die Perspektive der Medienbildung, die auf einen reflektierten und verantwortungsvollen Umgang mit dieser Technologie zielt.
Welchen konkreten Einfluss sehen 360直播吧 von KI auf den Lernprozess und die Studierendenleistung?
Studierende sind hoch motiviert, sich mit KI auseinanderzusetzen, insbesondere im Lehramtsbereich – wenngleich die Nutzungsarten und -motive durchaus unterschiedlich sind. 360直播吧 erkennen die Relevanz von KI sowohl für ihr aktuelles Studium als auch für ihren zukünftigen Beruf als Lehrkr?fte. Für die Einsch?tzung der konkreten Einflüsse auf Lernleistungen fehlt uns aber noch die Empirie.
Wie integrieren 360直播吧 KI-Tools in den akademischen Alltag, und wie beurteilen 360直播吧 deren Effektivit?t für die Lehre?
Ich ermuntere Studierende, mit KI zu experimentieren und dies kritisch zu reflektieren. Gleichzeitig ist es wichtig zu verstehen, wie (generative) KI arbeitet, um deren Anwendungsm?glichkeiten einsch?tzen zu k?nnen. Beispielsweise k?nnen Studierende in empirischen Arbeiten KI zur Analyse von Daten nutzen, wobei die Verantwortung für die erzielten Ergebnisse stets bei ihnen bleibt.
Haben sich die Anforderungen an Studierende und Lehrende mit dem Aufkommen von KI ge?ndert?
Generative KI führt zu neuen Herausforderungen: ein stochastisches Kriterium der Informatiksysteme steht dem Wahrheitskriterium der Wissenschaft gegenüber, verschwimmende Grenzen zwischen menschlicher und maschineller Arbeit provozieren ein Integrit?ts-Dilemma und die Nutzung zur Unterstützung von Lernen konkurriert mit der Nutzung anstatt zu lernen.
Welche Chancen und Risiken sehen 360直播吧 in der Nutzung von KI in der Bildung?
Eine gro?e Herausforderung sehe ich darin, dass KI insbesondere durch die generische Breite und die natürlichsprachliche Eingabe niederschwellig zug?nglich ist, was dazu verleiten kann, eine intensive Auseinandersetzung mit Sachverhalten zu umgehen. Auf der anderen Seite kann KI Denk- und Lernprozesse nicht nur unterstützen, sondern erweitern und bereichern. Dies ist allerdings – entgegen vielf?ltigen Annahmen – in Bezug auf die erforderlichen Kompetenzen voraussetzungsreich.
Abschlie?ende Gedanken und Empfehlungen zur Rolle von KI in der Hochschulbildung
Es ist entscheidend, dass KI in Curricula integriert wird und Studierende mit der dynamischen Entwicklung dieser Technologie vertraut gemacht werden. Ziel ist es, eine Kultur des agilen und reflektierten Umgangs mit KI zu etablieren, um Studierende auf zukünftige Ver?nderungen in ihren Berufsfeldern vorzubereiten.
Bardo Herzig ist Professor für Allgemeine Didaktik und Schulp?dagogik unter Berücksichtigung der Medienp?dagogik. Er besch?ftigt sich intensiv mit der Bildung in der digitalen Welt.
