digGer|net - OER in der Germanistik: erprobt, flexibel, vernetzt

Im Rahmen des von 2019-2022 vom Land NRW gef?rderten OER-Projektes digGer wurden in einem Verbundprojekt, in Zusammenarbeit mit über 40 kooperierenden Expert*innen und auf Basis eines hochschuldidaktischen Rahmenkonzeptes, insg. sieben Kurse (105 Module) mit innovativen multimedialen Lehr-Lernmaterialien entwickelt und auf ORCA.nrw ver?ffentlicht. An diesen Erfolg und die gesammelten L?sungsans?tze in medientechnischer, rechtlicher, fachlicher und didaktischer Hinsicht wird nun mit einem Fortsetzungsprojekt angeknüpft. Gegenstand und Ziel des Projekts digGer|net ist (1) die Bewerbung, vernetzte Erprobung und Evaluierung der entwickelten OER-Kurse in ORCA.nrw über die Konsortialuniversit?ten hinaus an insg. 10 kooperierenden Standorten (5 in NRW, 2 national, 3 international); (2) die Flexibilisierung und abrundende Erweiterung des OER-Materials für bedarfsorientierte Lehr-Lernpfade und Neukompilierungen – konkretisiert an fünf weiteren OER-Kursen; (3) die Weiterentwicklung dieses digGer-spezifischen Flexibilisierungsansatzes zu einem Konzept der ORCA-weiten Verknüpfbarkeit von OER-Materialien.

Konsortialführerin: Universit?t 360直播吧gen

Konsortialpartner: Universit?t Paderborn, Universit?t Duisburg-Essen

Laufzeit: 04/23 – 10/24

Ansprechpartner an UPB: Prof. Dr. Britt-Marie Schuster

INNO4S - Digital Innovation and Sustainable Development

Das Vorhaben ?Digital Innovation and Sustainable Development“ (zu Deutsch: Digitale Innovation und nachhaltige Entwicklung) zielt darauf ab, die Themen Nachhaltigkeit, Digitalisierung und Innovation in wirtschaftlichen Studieng?ngen weiter zu verankern und entsprechende Lehrmaterialien für andere Disziplinen zur Verfügung zu stellen. Inhaltlich arbeiten die Studierenden in Anlehnung an die Ziele für nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen Fallbeispiele heraus. Darauf aufbauend soll die Innovationskraft digitaler Technologien zur Bew?ltigung der gro?en Herausforderungen unserer Zeit – beispielsweise Armut, Klimawandel und Geschlechtergerechtigkeit – aufgezeigt werden. Lehrende werden in die Lage versetzt, die Inhalte an verschiedene Zielgruppen (Bachelor/Master) und Formate (Kleingruppen/Gro?veranstaltungen) anzupassen. Dies wird erreicht, indem Inhalte in verschiedenen Formaten (bspw. als Foliensatz, in Form von Video-Clips, oder als Materialien für die selbstst?ndige Ausarbeitung) und zusammen mit zielgruppen- und formatgerechten Lehrpl?nen und Prüfungsentwürfen zur Verfügung gestellt werden. ?ber die Nutzung in Hochschullehrveranstaltungen hinaus, k?nnen die Inhalte langfristig in einen offenen Massive Open Online Course (MOOC) weiterentwickelt werden.

Konsortialführerin: WWU Münster

Konsortialpartner: Universit?t Paderborn, Universit?t zu K?ln

Laufzeit: 08/22 – 07/24

Ansprechpartner an UPB: Jun. Prof. Dr. Milad Mirbabaie

ViviPro

Videovignettenbasierte Online-Kurse zur Professionalisierung Lehramtsstudierender für sprachbildendes Unterrichten

Im Projekt "ViviPro" werden barrierefreie, didaktisch zusammenh?ngende und strukturierte sowie modular konzipierte Online-Kurse für die Professionalisierung Lehramtsstudierender für sprachbildendes Unterrichten in den F?chern Biologie, Kunst und Geschichte erstellt. 360直播吧 sind für  den Einsatz im für alle Lehramtsstudierende verpflichtenden Modul ?Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte" (DSSZ) in NRW konzipiert und beziehen sich auf die didaktischen Anteile der Grundlagenveranstaltungen in diesem Modul. Die Online- Kurse k?nnen von Studierenden als eigenst?ndiges Selbstlernangebot oder von Lehrenden zur Unterstützung der Pr?senz-, Blended- und Online-Lehre in bestehende Kurse integriert werden. Als wesentlicher Bestandteil der Online-Kurse werden Videovignetten erstellt. Diese zeigen systematisch aufeinander bezogene Situationen sprachbildenden Unterrichts, die mit Bearbeitungsimpulsen sowie einer didaktischen Rahmung versehen sind. Damit adressiert "ViviPro" das Desiderat an frei lizenzierten Online-Kursen und Videovignetten für den Einsatz im DSSZ-Modul für unterschiedliche F?chergruppen der Sekundarstufen I und II (Sek I/II).

Konsortialführerin: Universit?t Paderborn; Konsortialpartnerinnen: Universit?t Wuppertal, Universit?t Duisburg-Essen

Ansprechpartner*innen an UPB: Prof. Dr. Constanze Niederhaus, Dr. Mareike Müller und Dr. Matthias Prikoszovits (Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Fremdsprache)

DTM

Digitale Technische Mechanik

Gegenstand des Projekts DTM ist ein neuartiges Konzept für die Grundlagenausbildung im Fach ”Mechanik“, das fest in Studieng?ngen des Bauingenieurwesens und Maschinenbaus aber auch teilweise im Rahmen des Studiums des Wirtschafts-, Bio-/Chemie- und Umweltingenieurwesens, der Logistik, der Angewandten Informatik und Lehramts-Studieng?ngen verankert ist. Das haupts?chliche Ziel dieses Projekts ist es, die dadurch vorhandene aber auch intrinsisch immer weiter ansteigende Heterogenit?t der Studierenden mittels didaktisch ausgefeilter Konzepte zu kompensieren. Das modulare Konzept erm?glicht es verschiedene Lernziele und angestrebte Kompetenzen für die unterschiedlichen Zielgruppen sowohl an Universit?ten als auch Fachhochschulen in einem gemeinsamen Rahmen zu vereinen. Einerseits k?nnen sich Lehrende nach pr?ziser Definition der eigenen Lernziele aus dem Fundus der gemeinsam ausgearbeiteten Materialien, insbesondere der konstruktivistisch konzipierten, kompetenz- und projektorientierten ?bungs-Aufgaben, bedienen. Zum anderen sorgen die Gamification-basierten Bestandteile des Konzepts für eine gesteigerte Motivation s?mtlicher Lerntypen, sich eigenst?ndig mit den Lerninhalten auseinander zu setzen.

Konsortialführerin: TU Dortmund; Konsortialpartnerinnen: Universit?t Paderborn, Hochschule Hamm-Lippstadt, Ruhr-Universit?t Bochum, Bergische Universit?t Wuppertal, Universit?t Duisburg-Essen, Hochschule Rhein-Waal, Westf?lische Hochschule

Ansprechpartner an UPB: Prof. Dr.-Ing. habil. Rolf Mahnken und Dr.-Ing. Ismail Caylak (Technische Mechanik)

GET it digital

Grundlagen der Elektrotechnik

Mit dem Vorhaben GET it digital soll ein vollumf?ngliches, digitales Lehr- und Lernangebot für die Grundlagen der Elektrotechnik zu entwickelt werden. Klassische Vorlesungen sollen so durch interaktive Lern-Materialien angereichert werden. Der Verbund von 6 Hochschulen (Universit?t Paderborn, Bergische Universit?t Wuppertal, die Fachhochschule Aachen, die Fachhochschule Südwestfalen, die Hochschule Ruhr West und die Fachhochschule Dortmund ) mit der Fachkompetenz aus teilweise jahrzehntelanger Lehrerfahrung in diesem Grundlagenfach verbunden mit besonderer didaktischer Kompetenz erm?glicht einen au?erordentlich kritischen Blick in Bezug auf die Umsetzung. Eine Lernumgebung mit OER muss dabei sowohl selbstst?ndiges, individuelles Lernen erm?glichen als auch Anleitung und Orientierung geben. Die Studierenden profitieren durch die Integration der OER in den Lehrveranstaltungen von spielerisch/anregend/motivierend, didaktisch aufbereiteten Lernmaterialien, die es ihnen erm?glichen im eigenen Lerntempo, zu jeder Zeit, an jedem Ort, die vom Lehrenden bereitgestellten Lernmaterialien zu bearbeiten, um sich u.a. bestm?glich auf die Prüfung vorzubereiten. Die im Konsortium vertretenden Hochschulen werden die OER mit über 1000 Studierenden pro Jahr nutzen. Insgesamt gibt es in Deutschland ca. 800.000 Studierende der Ingenieurwissenschaften von denen eine Vielzahl ein Grundlagenfach zur Elektrotechnik besuchen müssen. Somit existiert eine gro?e Gruppe an potentiellen Interessenten für die in diesem Vorhaben entworfenen OER.

Konsortialführerin: Bergische Universit?t Wuppertal; Konsortiapartnerinnen: Universit?t Paderborn, Fachhochschule Aachen, Fachhochschule Südwestfalen, Hochschule Ruhr West, Fachhochschule Dortmund

Ansprechpartnerin UPB: Prof. Dr.-Ing. Katrin Temmen (Technikdidaktik)

FAIBLE

Fachdidaktik Informatik in Bausteinen für die Lehre

Gem?? der Rolle und Bedeutung der Informatik für die Digitalisierung wird zunehmend Informatik als Schulfach an allgemeinbildenden Schulen eingeführt. Dafür bedarf es einer gro?en Anstrengung bei der Qualifikation von Informatiklehrkr?ften. Aktuell gibt es daher einen hohen Bedarf an offenen Bildungsmaterialien zur Fachdidaktik Informatik, die den Kern in informatischen Lehramtsstudieng?ngen bilden, indem sie fachwissenschaftliche und bildungswissenschaftliche Studieninhalte verknüpfen und Kompetenzen f?rdern, fachwissenschaftliche Inhalte didaktisch zu rekonstruieren und adressatengerecht für Schulunterricht aufzubereiten. Ziel ist es, an vielen Standorten integrierbare, offene Lehr-/Lernressourcen zur wissenschaftlichen Informatikdidaktiklehre bereit zu stellen, die der Heterogenit?t der Informatik-Lehramtsstudieng?nge Rechnung tragen und flexibel in verschiedene Lehrszenarien mit unterschiedlichen Anknüpfungspunkten zu fachwissenschaftlichen Voraussetzungen und in unterschiedlichen Niveaustufen eingesetzt werden k?nnen. Für die gemeinsame Antragstellung wurden daher Themenfelder abgestimmt, die alle beteiligten Professuren des Konsortiums in ihren Studieng?ngen an unterschiedlichen Stellen im Curriculum und in unterschiedliche didaktische Szenarien einbinden werden.

Konsortialführerin: RWTH Aachen; Konsortialpartner: Universit?t Paderborn, Universit?t Duisburg-Essen, WWU Münster, Rheinische Wilhelms-Universit?t Bonn.

Ansprechpartner an UPB: Prof. Dr. Carsten Schulte

KomVor Pflege

Kompetenzentwicklung durch digitale OER-Lehr-Lernmaterialien für die Vorbehaltsaufgaben der Pflege: Planen, Steuern und Evaluieren pflegerischer Prozesse

In den noch jungen Pflegestudieng?ngen in Deutschland wird dringend didaktisch innovatives, kompetenzorientiertes und erprobtes digitales Lehr-Lernmaterial auf EQR-6-Level ben?tigt. Drei Pflegestudieng?nge an staatlichen Hochschulen in NRW mit einer Anbindung an ORCA.nrw nehmen an diesem Projekt teil. Als Projektergebnis steht wissenschaftsbasiertes, erprobtes, digitales Lehr-Lernmaterial für Pflegestudierende und Modulverantwortliche zur Verfügung, das auf drei Kompetenzniveaus die zentrale pflegerische Kernkompetenz als Vorbehaltsaufgaben der Pflege anbahnt und überprüfbar macht. Das Lehr-Lernmaterial wird für die Lernplattformen ILIAS und Moodle aufbereitet  und kann aufgrund seiner Adaptivit?t und Kompatibilit?t deutschlandweit alle in Pflegestudieng?ngen angewendet werden. Dies stellt eine zentrale Innovation dar. Die Entwicklung der Lehreinheiten erfolgt in agilen Teams, in die partizipativ Studierende integriert sind. Die Lehreinheiten werden curricular verankert und creditrelevant in sechs Module integriert.

Konsortialführerin: Fachhochschule Bielefeld; Konsortialpartner: Universit?t Paderborn, Hochschule für Gesundheit Bochum, Universit?t zu K?ln.

Ansprechpartner an UPB: Prof. Dr. Niclas Schaper und Mirko Schürmann

Authentic Englishes.nrw

?Produktion von digitalen lehr-/Lernangeboten für NRW zu sprachlichen Variet?ten des Englischen“

Das Ziel der zu produzierenden Lehr-/Lernangebote besteht darin, forschungsbasierte Lehre mittels innovativer digitaler Lehr-/Lernmedien im Fach Englisch für die drei Kompetenzbereiche 'Verstehen', 'Beschreiben' und 'Vermitteln' zu erm?glichen.
Konsortialführerin: Universit?t Paderborn
Konsortialpartner: Universit?t Bielefeld, Universit?t Münster
Laufzeit: 10/2020 - 09/2022
Ansprechpartnerin an UPB: Prof. Dr. Ilka Mindt

DigiMal.nrw

Das Verbundprojekt DigiMal.nrw (Digitale Mathematiklehrerbildung) verfolgt das Ziel, die Qualit?t der zentralen Lehrveranstaltungen im Lehramtsstudium Mathematik (Mathematische Grundbildung, Schwerpunkt Grundschule & Sonderp?dagogik) mit Hilfe von digital gestützten Ma?nahmen so zu verbessern, dass für die Studierenden die Zug?nge zum Fach und zur Didaktik der Mathematik wirksam erweitert werden.
Konsortialführerin: Universit?t Duisburg-Essen
Konsortialpartner: TU Dortmund, Universit?t Münster, Universit?t Paderborn, BU Wuppertal, Universit?t 360直播吧gen, Universit?t K?ln, Universit?t Bielefeld
Laufzeit: 10/2020 - 09/2022
Ansprechpartnerin an UPB: Prof. Dr. Uta H?sel-Weide

inklud.nrw

"Inklusion digital - Entwicklung einer Online-Lehr-/Lernumgebung für den Einsatz in heterogenit?tsorientierten Studieng?ngen".

Gemeinsam mit den Partneruniversit?ten wird in diesem Projekt eine innovative digitale Lehr-/Lernumgebung entwickelt, die neben den Fallbeschreibungen von Kindern und Jugendlichen auch hochschulmediendidaktische Angebote wie Aufgabenstellungen und Anregungen für die kreative Gestaltung der Lehre in Online- und Pr?senzphasen enth?lt.
Konkret dient ?inklud.nrw“ sowohl der Entwicklung inklusionsorientierter Basiskompetenzen, die gem?? dem Lehrerausbildungsgesetz (2016) als Querschnittsaufgabe der Lehrerbildung an allen NRW-Universit?ten fachübergreifend curricular zu verankern ist, als auch dem Erwerb von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen.
Konsortialführerin: Universit?t Paderborn
Konsortialpartner: Universit?t Bielefeld, Universit?t Duisburg-Essen, Universit?t 360直播吧gen
Laufzeit: 07/2020 - 06/2022
Ansprechpartnerinnen an UPB: Prof. Dr. Petra Büker und Dr. Katrin Glawe

digGer

?OER-Ressourcen zur Unterstützung digitaler Kompetenzen in der Germanistik“

Im Verbundprojekt "digGer" entstehen OER-Ressourcen für die Unterstützung digitaler Kompetenzen in der Germanistik. An der Universit?t Paderborn werden fünf verschiedene Lernarrangements zum Thema "Digital gestützte diachrone Medienlinguistik" entwickelt, die mit Projektabschluss als Kursangebot in das Landesportal ORCA.nrw integriert werden. Die Arrangements enthalten u.a. Interviews mit FachexpertInnen, Erkl?rvideos und weitere digitale Lernmaterialien.
Konsortialführerin: Universit?t 360直播吧gen
Konsortialpartner: Universit?t Duisburg-Essen, Universit?t Paderborn
Laufzeit: 11/2020 - 10/2022
Ansprechpartner*innen an UPB: Prof. Dr. Britt Marie Schuster und Dr. des. Manuel Wille

KoLidi

"Kollaborative Literaturgeschichte digital und interaktiv"

An drei Standorten entsteht ein digitaler Kurs zum kollaborativen und interaktiven Selbststudium der deutschen Literaturgeschichte vom Mittelalter bis zur Gegenwart. Der gemeinsam entwickelte Kurs wird über das Landesportal ORCA.nrw auch anderen Universit?ten (national und international) zur Verfügung gestellt.
Konsortialführerin: Universit?t Bielefeld
Konsortialpartner: Universit?t Wuppertal, Universit?t Paderborn
Laufzeit: 10/2020 - 09/2022
Ansprechpartner*innen an UPB: Prof. Dr. Norbert Eke und Prof. Dr. Margreth Egidi

F?rderlinie Digi-Fellows (bis einschl. 2023)

Die Digitalisierung in der Lehre lebt stark von Initiativen einzelner Lehrender, die beispielgebend wirken. Um solche Initiativen zu unterstützen, bietet sich eine personenbezogene F?rderung an, die einerseits die konzeptionelle Weiterentwicklung und praktische Umsetzung ausgew?hlter Lehrvorhaben erm?glicht und andererseits einen starken Akzent auf Vernetzungsaktivit?ten legt, um Best-Practice-Sharing anzuregen und so F?rdereffekte zu potenzieren. Mit der Vereinbarung zur Digitalisierung zwischen dem Land und den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen im Einvernehmen mit der Digitalen Hochschule NRW (DH.NRW) wird jede Hochschule ab 2020 50.000 Euro pro Jahr für ein Fellowship erhalten. Die Ausschreibung der Fellowships erfolgt hochschulintern. N?here Informationen zur F?rderlinie finden 360直播吧 hier.

F?rderlinie Curriculum 4.0. (ab 2022 eingestellt)

Mit der F?rderlinie soll die Aufnahme neuer oder ver?nderter Studieninhalte ebenso m?glich sein wie eine umfassende curriculare Weiterentwicklung und Umgestaltung der Studieng?nge. Im Mittelpunkt steht die Kompetenzentwicklung der Studierenden für die digitale Welt. Mit der neuen Vereinbarung zur Digitalisierung wird die DH-NRW-F?rderlinie ab 2020 in einem hochschulinternen Wettbewerb ausgeschrieben. Jede Hochschule in NRW kann dabei im Zeitraum 2020-2023 j?hrlich eine Gesamtf?rdersumme von 80.000 Euro ausschreiben. N?here Informationen zur F?rderlinie finden 360直播吧 hier.

InDigO - Inklusion und Digitalisierung im OER-Format lernen, weiterentwickeln und verbreiten. Lehrer*innenbildung mit ORCA.nrw

Das Landesportal für Studium und Lehre, der ?Open Resources Campus NRW“ (ORCA.nrw) stellt qualit?tsgeprüfte Angebote für das digital gestützte Lehren und Lernen an Hochschulen bereit. Das Projekt InDigO hat zum Ziel, die Integration dieser Inhalte in die bildungswissenschaftliche Lehre zu untersuchen. Konkret werden für ?InDigO“ sogenannte ?Learning Communities“, also universit?tsübergreifende Kooperationen von Lehrenden und Studierenden, gebildet. Lehramtsstudierende bearbeiten in Teams die auf ORCA.nrw verfügbaren OER-Materialien zur F?rderung von inklusions- und gleichzeitig digitalisierungsbezogenen Kompetenzen und entwickeln sie weiter.

In Kooperation mit sieben lehrerbildenden Hochschulen des Landes NRW soll beispielhaft gezeigt werden, wie und unter welchen Voraussetzungen Lehrende in den Studieng?ngen Grundschulp?dagogik, Sonderp?dagogische F?rderung sowie Lehramt für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen die über ORCA.nrw frei zug?nglichen Ressourcen zu den Themen Inklusion und inklusive Medienbildung in ihre Lehre einbinden k?nnen.

Konsortialführung: Universit?t Paderborn

Konsortialpartner: Universit?t Bielefeld, Technische Universit?t Dortmund, Universit?t Duisburg-Essen, Universit?t zu K?ln, Universit?t 360直播吧gen, Bergische Universit?t Wuppertal und die ORCA.nrw-Gesch?ftsstelle an der Ruhr Universit?t Bochum.

Laufzeit: 12/21 – 12/23

Ansprechpartnerinnen an UPB: Prof. Dr. Petra Büker, Dr. Katrin Glawe, Jana Herding, Prof. Dr. Gudrun Oevel

Data Literacy Education.nrw (DaLiS@OWL)

Mit dem F?rderprogramm ?Data Literacy Education.nrw" wird ein Beitrag dazu geleistet, den Erwerb von Data literacy für Studierende aller F?cher an den staatlichen Kunsthochschulen sowie den Universit?ten und Fachhochschulen in der Tr?gerschaft des Landes Nordrhein-Westfalen zu etablieren. An der Universit?t Paderborn ist wird das Projekt DaLiS@OWL gef?rdert. Das Projekt zielt darauf ab, Studierende durch eine anwendungsbezogene, interdisziplin?re Vermittlung von Datenkompetenzen auf eine Berufswelt und eine gesellschaftliche Debatte vorzubereiten, die zunehmend datengetrieben sind.
Konsortialführerin: Universit?t Bielfeld
Konsortialpartner: FH Bielefeld, Universit?t Paderborn
Laufzeit: 03/2020 - 02/2023
Ansprechpartner an UPB: Prof. Dr. Tobias Matzner

AdeLeBK.nrw

Ziel des Vorhabens ist die Entwicklung von E-Learning-Modulen für die kleinen beruflichen Fachrichtungen der Maschinenbautechnik und Elektrotechnik in der Lehramtsausbildung, welche ein integratives und adaptives Lernen der jeweiligen fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Studieninhalte erm?glichen. Die Module werden so konzipiert, dass sie von allen Hochschulen in NRW mit entsprechenden Lehramtsstudieng?ngen genutzt werden k?nnen.
Konsortialführerin: Bergische Universit?t Wuppertal
Konsortialpartner: Westf?lische Hochschule, Universit?t Paderborn
Laufzeit: 03/2020 - 02/2023

E-Assessment NRW

entwickelt hochschulübergreifende Handreichungen und Handlungsempfehlungen zum Thema E-Assessment. Ziel ist es, Hindernisse auszur?umen, Akzeptanz zu unterstützen und solide Grundlagen für E-Assessment zu schaffen. Zudem wird die intensive Vernetzung zwischen den E-Assessment-Akteuren in NRW gef?rdert.

Konsortialführerin: Universit?t Paderborn
Ansprechpartnerinnen an UPB: Prof. Dr. Dorothee M. Meister, Prof. Dr. Gudrun Oevel, Melanie Wilde, Martin Berkemeier
Konsortialpartner: Universit?t Duisburg-Essen, Bergischen Universit?t Wuppertal, Hochschule Niederrhein & Hochschule Ostwestfalen-Lippe
Laufzeit: 2014 - 2017

Weitere Informationen finden 360直播吧 auf der Projekthomepage.

E-Vertragsmanagement

Ziel des Vorprojekts ist a) IST-Stand-Erhebung des E-Vertragsmanagements an den Konsortialhochschulen (u.a. in Bezug auf Vertragslebenszyklus, derzeitiger Einsatzszenarien und Prozesse, Art des Zugriffs, eingesetzte Systeme). b) Bedarfsabfrage zur Definition von Anforderungen zur Auswahl einer ad?quaten Softwarel?sung c) Erstellung eines Katalogs zur verl?sslichen Projektierung des Hauptprojekts, das darauf zielt, eine bestm?glich gleichlautende Einführung eines prozessorientierten E-Vertragsmanagements und der elektronischen Vorgangsbearbeitung an den Hochschulen zu realisieren sowie eine auf Dauer angelegte Servicestruktur umzusetzen.

Konsortialhochschulen: RWTH Aachen, TU Dortmund, FernUniversit?t Hagen, HS Niederrhein, Universit?t 360直播吧gen, TH OWL

Vorprojekt, Beginn: 01.08.2020

Datensicherung.nrw

Im Rahmen des Vorprojekts ?Datensicherung.nrw“ wurden die technischen, organisatorischen und prozessualen Randbedingungen und Anforderungen erarbeitet, um in und für NRW einen hochschulübergreifenden Dienst zur Datensicherung aufzubauen. Das Projekt befindet sich seit dem  02.11.2022 in der Implementierungsphase. Details unter: Datensicherung.nrw

Konsortialführerin: RWTH Aachen

Vorprojekt, Beginn: 01.04.2020

hpc.nrw

Kernpunkte des Projekts sind eine Verbesserung der Abstimmung der HPC-Aktivit?ten in Nordrhein-Westfalen und im nationalen Kontext, die F?rderung und Ausbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses, die Verbesserung der Rahmenbedingungen und M?glichkeiten für Spitzenforschung sowie das Heranführen von neuen Nutzergruppen an das Hochleistungsrechnen.

Konsortialführerin: RWTH Aachen

Beginn: 01.04.2019

PVP NRW

Im Zuge der Einführung eines Praxissemesters im Masterstudiengang der Lehrerausbildung wurde im Projekt "PVP" ein Onlineverfahren entwickelt, das landesweit die Verteilung von Praxissemesterpl?tzen für Studierende an den Schulen der Ausbildungsregion bew?ltigt. Die entwickelte Plattform zur Vergabe von Praktikumspl?tzen (kurz: PVP) wurde erfolgreich in den Regelbetrieb überführt. Das Projekt befindet sich in der Weiterentwicklung.

Konsortialführerin: Bergische Universit?t Wuppertal

Content-Marktplatz

Ziel des Vorprojekts war die Erarbeitung eines Konzeptes für ein kooperatives Content-Netzwerk für digitales Lehren und Lernen an Hochschulen des Landes NRW unter besonderer Berücksichtigung ?offener Bildungsressourcen“ (?OER“). Konsortialführerin: Universit?t Duisburg-Essen. Vorprojekt, Laufzeit: 2018-2019.

Campus-OWL-IT-Services.nrw

Im Rahmen des Vorprojekts ?Zentraler IT-Dienstleister OWL“ wurde in Form einer Machbarkeitsstudie ein Konzept zur Etablierung eines zentralen IT-Dienstleisters für die Hochschulen der OWL-Region erstellt. Konsortialführerin: TH Ostwestfalen-Lippe (konsortialführend), Laufzeit: 2019-2021.

Academic-Groupware.nrw

Das Vorhaben konzentrierte sich auf die Nutzung von Microsoft Exchange als Basis für ein vollwertiges Groupwaresystem bzw. zentrales Mailsystem inkl. Virenschutz und Spamfilter. Innerhalb eines Vorprojekts wurden konkrete Ma?nahmen definiert, die notwendig sind, um eine Hochschule oder Teile davon in die ausgebaute Exchange Infrastruktur der RWTH Aachen zu integrieren. Konsortialführerin: RWTH Aachen, Vorprojekt, Laufzeit: 2019-2021.