Vor­be­rei­tungs­se­mi­nar auf das Pra­xis­se­mes­ter Spa­nisch (E-Tu­to­ren)

Das E-Learning-Szenario für das Vorbereitungsseminar auf das Praxissemester Spanisch bestand haupts?chlich aus einer Plattform bei koaLA. Die Plattform sollte als zentrale Anlaufstelle dienen. Auf der Startseite waren alle wichtigen Informationen vorhanden: Zeit/Ort des Kurses, Sprechzeit der Dozentin, Link zum Frageforum und ein Link zum Flyer für das Praxissemester. Für die Kommunikation gab es ein Forum für Fragen und Probleme, dass die Studierenden nutzen sollten, um Unklarheiten zu beseitigen. So sollte unn?tiger E-Mail-Verkehr auf das Forum verlagert werden und den Studierenden Sicherheit geben, sich bei Problemen immer melden zu k?nnen. Auch der Seminarapparat wurde bei koaLa hinzugefügt. So hatten es die Studierenden einfacher, die n?tigen Unterlagen für ihre Referate und weiterführendes Material zu finden.
Unter "Lektionen" wurden alle wichtigen Unterlagen eingestellt. Zum einen gab es eine ?Dokumentensammlung Recherche“, in der Studierende Dateien oder Links hochladen konnten, wenn sie etwas Interessantes gefunden hatten. So war es m?glich, Informationen und Recherchematerial mit anderen Studierenden zu teilen. Zudem konnten die Studierenden bei den Lektionen auf die einzelnen Pr?sentationen und Handouts der Kommilitonen zugreifen. Diese wurden von den Studierenden selbstst?ndig hochgeladen. Auch der zu Beginn besprochene Seminarplan stand auf der Seite bereit und Pr?sentationen von G?sten wurden in den Lektionen hochgeladen.
W?hrend des Kurses mussten die Studierenden eine Pr?sentation halten. Zus?tzlich, durch das E-Szenario, mussten die Studierenden in einem Feedbackforum auf koaLA Fragen zu den Pr?sentationen beantworten. Es wurden keine Wissensfragen gestellt, sondern allgemeine Fragen, zum Beispiel wie die Pr?sentation den Studierenden gefallen oder bei welchen Punkten sie noch Probleme haben. So sollen sie auf der einen Seite den Mehrwert haben, sich mit dem Inhalt der dargebotenen Pr?sentationen genauer auseinanderzusetzen und auf der anderen Seite haben die Studierenden, die die Pr?sentation hielten, ein konstruktives Feedback erhalten. Die Dozentin hatte den Vorteil, dass Unklarheiten noch einmal angesprochen wurden und zu Beginn der n?chsten Stunde Probleme gekl?rt werden konnten. Ein weiterer Vorteil für die Dozentin war, dass die Studierenden einen gr??eren Anreiz hatten, zum Kurs zu kommen (der Kurs ist zwar verpflichtend, jedoch müssen die Teilnehmer*innen nicht anwesend sein). Durch die zus?tzliche, digitale, aktive qualifizierte Teilnahme mussten sich die Teilnehmer*innen mit dem Thema auseinandersetzen, auch wenn sie nicht anwesend waren. Jedoch ist es einfacher eine Pr?sentation zu beurteilen und Fragen zu stellen, wenn man pers?nlich der Pr?sentation beiwohnte.

Bereich: Romanistik-Spanisch

Veranstaltungstitel: Vorbereitungsseminar auf das Praxissemester Spanisch

E-Dozentin: Jun.-Prof. Dr. Corinna Koch

E-Tutorin: Sarah Düsterhus

Rahmenbedingung: Seminar, bis 20 Teilnehmer*innen