Psy­BA­SE

• Die Online-Plattform bzw. Blended-Learning-Umgebung PsyBase (= Psychologisches Wissen begreifen, anwenden, sichern und erfahren) wird künftig zu den Service-Projekten des Faches Psychologie an der Universit?t Paderborn z?hlen. Mit der F?rderung von fachlichen und überfachlichen Studierendenkompetenzen hebt die Lernumgebung darauf ab, Lehr-Lern-Prozesse in der Psychologie zu unterstützen und ggf. zu optimieren. Die Lernplattform wendet sich an Studierende, die Psychologie als Neben- oder Anteilsfach belegen (Lehr?mter im Kontext der Bildungswissenschaften und der Unterrichtsf?cher P?dagogik oder Philosophie, Studierende der Informatik, der Medienwissenschaften, des Zwei-Fach-Bachelors Erziehungswissenschaft und des Studium Generale). Zugleich richtet sich die Lernumgebung an alle Lehrenden des Faches Psychologie und offeriert verschiedenen M?glichkeiten, die Lehr-Lernmaterialien vorbereitend, begleitend oder auch a posteriori in die Pr?senzlehre einzubeziehen und mit dem Kontaktstudium zu verzahnen.

• Die Lernumgebung umfasst ein breites Spektrum von Lehr-Lern-Materialien: Metatexte, Einführungstexte und Lektüreaufgaben, Lehrvideos und Experteninterviews, Falldarstellungen und Problemsituationen nebst Handreichung und Beispiell?sungen sowie ?bungs- und Prüfungsaufgaben.

• Im Rahmen von PsyBase wird angestrebt, Studierende mit heterogenen Voraussetzungen insbesondere hinsichtlich ihrer Selbstlernkompetenz und ihres Vorwissens m?glichst zielgerichtet im Erwerb und in der Anwendung psychologischen Wissens zu unterstützen. Eine zentrale didaktische Besonderheit von PsyBase ist daher das Bemühen, mit Blick auf die integrierten ?bungsaufgaben gr??tm?gliche Transparenz hinsichtlich der individuellen Freiheitsgrade und hinsichtlich der kognitiven Anforderungen (vom Erinnern und Verstehen übers Analysieren und Anwenden bis hin zum Reflektieren und Beurteilen) bei der Aufgabenbearbeitung zu schaffen. Aufgabenprofile informieren über die M?glichkeiten und Anforderungen der ?bungsaufgaben und erm?glichen so eine gezielte Aufgabenwahl in Selbst- und Kontaktstudium. Des Weiteren sind die ?bungsaufgaben im Multiple Choice-Format so konzipiert, dass ein Feedback gegeben wird, erg?nzt durch Lernempfehlungen, kognitive und meta-kognitive Prompts (in Anlehnung an das Phasenmodell der Selbstregulation). ?bungsaufgaben mit offenem Antwortformat und freier Textproduktion – hierzu z?hlen vor allem die Arbeit mit den Falldarstellungen und die Aufgaben zur Erarbeitung und Reflexion der eigenen subjektiven Konzepte – lassen den Studierenden viele Freiheitsgrade, stellen aber auch entsprechend h?here Anforderungen an ihre Selbstlernkompetenzen. Darüber hinaus besteht grunds?tzlich die M?glichkeit, die Lernumgebung auf unterschiedlichen Wegen zu durchlaufen, beispielsweise nach Themen (Methoden, Motivation etc.) oder nach Studienschwerpunkten (Bildungswissenschaften, Informatik etc.).

·      Die Umsetzung ist im Rahmen von moodle/koaLA NG geplant.

Laufzeit: 10/2011 bis 9/2020

F?rderung: "Heterogenit?t als Chance" – Bund-L?nder-Programm Qualit?tspakt Lehre

Kategorie: Lernumgebung, Lernmaterial