In einem neuen Gemeinschaftsprojekt haben die Mitglieder des Bewegungs-, Spiel- und Sportlabors ?besslab“ der Universit?t Paderborn zusammen mit dem Innenarchitekten und Tischler Alexander Ostermann (Heimweh-Paderborn), der Lehrerin Frederike Sch?ningh von der Rudolf-Steiner-Schule Schloss Hamborn und Steffen Strasser vom Unternehmen Playparc spezielle Sitzm?bel entwickelt, die Bewegung und Lernen vereinen. Die Projektteilnehmer*innen hinterfragen das herk?mmliche Stillsitzen im Unterricht und wollen neue Impulse für aktive Lernumgebungen setzen. Dr. Nicole Satzinger und Yvonne F?gen von der Arbeitsgruppe Kindheits- und Jugendforschung im Sport begleiten die Implementierung der neuen B?nke, die aktuell bereits in der Rudolf-Steiner-Schule stehen, wissenschaftlich. Damit wollen sie eine Grundlage für bewegungsorientiertes Lernen schaffen: ?Durch den Praxistransfer wird gezielt die Bewegung im Schul-, Ganztags- und Kita-Alltag gef?rdert“, so Satzinger. Die Partner*innen arbeiten Hand in Hand, um Kindern eine aktive und gesundheitsf?rdernde Schulzeit zu erm?glichen.
?Ergebnisse aktueller Studien zeigen, dass Bewegungsmangel im Kindes- und Jugendalter einen deutlichen Risikofaktor für die Entwicklung verschiedener gesundheitlicher Beeintr?chtigungen darstellt. Unterbrechungen der Sitzzeit und gezielte Aktivit?ten k?nnen die Aufmerksamkeit im Unterricht f?rdern“, so Satzinger weiter. Im Projekt lag der Fokus zun?chst auf der Funktionalit?t der B?nke. ?Maximale Flexibilit?t und platzsparende Lagerung waren uns wichtig“, so Alexander Ostermann. Dank der modularen Bauweise eignen sich die Sitzm?bel vielseitig für Kinderg?rten, Schulen und Ganztagseinrichtungen. Die Sitzb?nke k?nnen für unterschiedliche Arbeitsformen umgebaut werden. Neben der Kreisaufstellung für Gruppenarbeiten und Diskussionen sind Stehpulte für Sitzunterbrechungen sowie Gruppen- und Leseecken für unterschiedliche Sozial- und Lernformen vorgesehen. Die ergonomische Gestaltung der Sitzb?nke mit geneigter Sitzfl?che unterstützt eine aktivierende und ergonomische Sitzhaltung. ?Wir wissen dank zahlreicher Studien, dass Bewegung im Unterricht die Aufmerksamkeit der Schülerinnen und Schüler f?rdert und Bewegung und Lernen gemeinsam gedacht werden müssen“, sagt Satzinger.
Sch?ningh z?hlt weitere Vorteile auf, die von gro?er Bedeutung sind: ?Anpassbare B?nke erleichtern das Einrichten verschiedener Gruppen- und Sozialformen, was das sogenannte Classroom Management unterstützt. P?dagogischer Nutzen ergibt sich durch die F?rderung einer bewegungsorientierten Raumgestaltung, was wiederum die kindliche Bewegungsfreude unterstützt und eine lernf?rdernde Umgebung schafft. Insgesamt l?sst sich eine wesentliche Steigerung der Motivation der Schülerinnen und Schüler beobachten.“ Die flexible M?blierung tr?gt den unterschiedlichen Lern- und Arbeitsbedürfnissen der Kinder und Jugendlichen Rechnung, indem sie eigenst?ndiges Arbeiten erm?glicht. Die Nutzung flexibel einsetzbarer Sitzgelegenheiten f?rdert somit die Schaffung einer optimierten Lernatmosph?re, die sich durch eine verbesserte Raumnutzung und flexible Anpassung des Lernumfeldes an verschiedene Unterrichts- und Sozialformen auszeichnet. Nach Abschluss der Pilotphase des Projekts ist vorgesehen, dass die B?nke in weiteren Schulen zum Einsatz kommen, wie Strasser festh?lt.
