RiTE- Research in Teacher Education

Motivation

Der Umgang mit Evidenzen im Unterricht spielt in der Ausbildung von Lehrkr?ften eine immer bedeutendere Rolle. Insbesondere vor dem Hintergrund von Fake News und der Tatsache, dass immer weniger gesellschaftliche Debatten auf der Grundlage von Evidenzen geführt werden, ist es notwendig, eine Implementation von Ans?tzen in der Lehrerbildung zu evaluieren.

Ziele und Vorgehen

Das durch ERASMUS+ gef?rderte Projekt ?Research in Teacher Education“ (RiTE) m?chte diese Perspektive aufgreifen und evaluieren, wie angehende Lehrkr?fte Evidenzen in ihren Unterricht implementieren und diese reflektieren k?nnen. Um nicht nur die Perspektive eines einzigen europ?ischen Landes in den Blick zu nehmen, ist das Projekt im Zuge einer ?Strategic partnership in higher education“ mit 5 internationalen Partnern angelegt. Neben der Universit?t Paderborn sind Universit?ten in Groningen (Niederlande), Southampton, Chester (beide Gro?britannien) und Poznań (Polen) beteiligt.

An allen Partneruniversit?ten werden Materialien entwickelt, die sich an den sog. evidence-use mechanisms (Breckon & Dodson, 2016) orientieren. Diese Mechanismen wurden ursprünglich für den Umgang mit Evidenzen für Politiker*innen entwickelt und evaluiert. Im Projekt wird nun erprobt, inwiefern sie in Materialien für die Lehrer*innenbildung nutzbar gemacht werden k?nnen.

Zur Evaluation führt jede Partneruniversit?t in der ersten Phase des Projekts eine Evaluationsstudie im Master of Education eines ausgew?hlten MINT-Faches durch, um die lokale Umsetzung der Implementation von Evidenzen zu evaluieren. Anschlie?end werden an jedem Standort Studierende in ihrer ersten schulpraktischen Phase begleitet und befragt. Ziel soll es sein, durch die Implementation eine langfristige Einbindung und Reflektion von wissenschaftlichen und p?dagogischen/fachdidaktischen Evidenzen in den Unterricht der Lehrkr?fte zu erreichen.