GeschichteN in Bewegung. Erinnerungspraktiken, Geschichtskulturen und historisches Lernen in der deutschen Migrationsgesellschaft

Das Forschungsprojekt ging der Frage nach, was kollektiv bedeutsame Vergangenheit im Kontext der Diversit?t in der deutschen Migrationsgesellschaft bedeutet. Welchen aktuellen Herausforderungen begegnet das historische Lernen in einer pluralen Gesellschaft? Wie werden Fragen der Diversit?t, Zugeh?rigkeit, Aus- und Abgrenzung in die historische Bildung integriert? Welche Ans?tze historischer Bildung k?nnen in Schulen, Museen und Gedenkst?tten sowie in non-formalen Bildungsprojekten herausgearbeitet werden? In vier Teilprojekten wurden Orte, Formen, Inhalte und die Perspektive von Akteur*innen sowohl institutionalisierten historischen Lernens (in Schulen, Bildungsmedienverlagen, Museen und Gedenkst?tten), als auch non-formaler historischer Bildung (etwa zivilgesellschaftliche Initiativen und Projekte) untersucht. Das Verbundprojekt entwickelte auf Basis der empirischen Ergebnisse innovative Zug?nge und Konzepte für historisches Lernen in der Migrationsgesellschaft sowie Lernmaterialien. Beteiligt waren die Universit?t Hildesheim, die Freie Universit?t Berlin, die Universit?t Paderborn und das Leibniz Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut (Braunschweig). Als Partner*innen nahmen die Stiftung "Erinnerung, Verantwortung und Zukunft", die Bundeszentrale für politische Bildung sowie verschiedene Museen, Gedenkst?tten, Institute der Lehrer*innenfortbildung, Akteur*innen der non-formalen historischen Bildung und Bildungsmedienverlage teil und sicherten den Zugang zu den vier Forschungsfeldern des Projekts (Schule, Bildungsmedienverlage, Museen und Gedenkst?tten und non-formale Bildungsprojekte).

Principal Investigator: Prof. Dr. Meyer-Hamme (Uni Paderborn); Prof. Dr. Viola B. Georgi (Uni Hildesheim); Prof. Dr. Martin Lücke (FU Berlin); Prof. Dr. Riem Spielhaus (GEI)